МКОУ «Новокаякентская СОШ»
с. Новокаякент
Каякентский район Республика Дагестан
(разработка ко Дню знаний для учащихся 5-11 классов)
МКОУ «Новокаякентская СОШ»
Умалатова Равганият Бийбулатовна
с.Новокаякент
Данный сценарий классного часа «Сохранение природы, наука и технологии» рекомендуется проводить, как первый урок ко Дню знаний 1 сентября. В сценарии затрагиваются экологические проблемы природы, рекомендуются использование новых технологий для сохранения природы, рассматриваются мероприятия необходимые для сохранения природы. Сценарий разработан для учащихся 5 - 11 классов.
Цель: рассмотреть экологические проблемы природы, предложить использование новых технологий для сохранения природы и предложить мероприятия необходимые для сохранения природы.
Оборудование: проектор и экран, компьютер, ноутбук либо интерактивная доска для демонстрации презентации.
Сценарий классного часа «Сохранение природы, наука и технологии»
В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природою, - не только не блага, но несомненное и очевидное зло.
Л. Толстой.
Кл рук: Ребята, наш первый классный час в 2017 году называется
«Сохранение природы, наука и технологии». Классные часы под таким названием проводятся во всех школах нашей большой необъятной страны. Название придумано не зря. Мы, живем с Вами век великих открытий и технологий. Эти открытия и технологии влияют на природу и на человека. Мы сегодня поговорим о природе, открытиях и новых технологиях
Ведущий 1 : 5 января 2016 года Владимир Путин подписал Указ о проведении в 2017 году в Российской Федерации Года экологии.
Ведущий 2: Глава государства распорядился образовать организационный комитет по проведению Года экологии. Председателем назначен руководитель администрации президента РФ Сергей Иванов. Правительству поручено обеспечить разработку и утверждение плана основных мероприятий по проведению Года экологии. Органам исполнительной власти субъектов РФ рекомендовано осуществлять необходимые мероприятия в рамках проводимого Года экологии.
Ведущий 1: С 1 августа 2015 года Президент Российской Федерации Владимир Путин подписал указ, что 2017 год в России будет также объявлен Годом особо охраняемых природных территорий (ООПТ). Мероприятие приурочено к празднованию 100-летия создания первого в нашей стране государственного природного заповедника – Баргузинского.
Ведущий 2: Проведение Года ООПТ позволит привлечь внимание общества к вопросам сохранения природного наследия. Особо охраняемые природные территории – это одна из самых эффективных форм природоохранной деятельности, позволяющая полностью или частично изъять из хозяйственного использования земли и сохранить биологическое и ландшафтное разнообразие в России и на планете в целом.
Кл. рук: Природа - первоисточник удовлетворения материальных и духовных потребностей людей. Человеческое общество окружено повсюду природой. Мы непрерывно взаимодействует с природой во всех возможных направлениях. Природа для человека имеет многообразное значение: производственное, научное, оздоровительное, эстетическое и воспитательное.
Мы живем время, когда сильно развита наука и технологии. В наш компьютер век человек наносит большой вред природе.
Ведущий 1: Благодаря многовековым достижениям науки и техники сейчас мы получили в руки мощные орудия влияния на природу. Наши достижения дают возможность человеку вторгаться в макромир и микромир, влиять на жизнь биосферы, превращать миллионы девственных нетронутых земель в сельскохозяйственные поля и монокультурные сады, беспорядочно генетически модифицировать множество пород животных и сортов растений, создавать урбанистические ландшафты. Вторгаясь в жизнь природы, человек зачастую нарушает извечные природные закономерности, приводит к жизни нежелательные для него же самого изменения окружающей среды. Сейчас перед людьми остро стоит задача по предотвращению экологического кризиса, усилению охраны природы и грамотному использованию ее не бесконечных ресурсов.
Прогресс человечества связан с научно-технической революцией. Рождалась она медленно и постепенно, чтобы сейчас, в новом тысячелетии, дать начало гигантскому экологическому коллапсу.
С одной стороны, мы наблюдаем качественный скачок в научно-технических возможностях человечества, с другой же стороны, наблюдаем качественный скачок в жутких средствах разрушения природы, в военном деле, которое способно стереть все живое с лица Земли.
Ведущий 2 : Современный век информатики и электроники, компьютеров и роботов оставляет без работы миллионы людей, молодые и образованные вынуждены идти на базар торговать. Богатство и власть всё сильнее концентрируются в руках банкиров и олигархов. Милитаризм разбухает на гонке вооружений, стремящейся в конце концов захватить и политические рычаги управления. Он реально становится жутко уродливым и крайне опасным чудовищем XXI века. Усилиями гонки вооружений самые передовые научно-техническая достижения превращаются в оружие массового уничтожения людей. От этого страдают как сами люди, так и вся окружающая среда.
Сегодня становится ясным одно – научно-технический прогресс обязан найти ответ на вопрос: как радикально улучшить использование не возобновляемых природных ресурсов окружающей среды, материалов, сырья, энергии и топлива на всех стадиях производства - от добычи и переработки сырья до выпуска готовой продукции. Охрана окружающей среды должна стать первостепенной задачей. Пора снизить энергоемкость, материалоемкость и металлоемкость производства. Бережное отношение к ресурсам должно стать важным источником удовлетворения потребностей людей в сырье и материалах, топливе и энергии.
Кл. рук : Ребята, экологическое положение нашего района в не лучшем состоянии. Сегодня у нас в гостях эколог нашего района. Предоставим ему слово.
Эколог : Выступление эколога о экологическом состоянии района.
Кл. рук : Ребята, вы можете задавать вопросы нашему гостью.
Учащиеся : Учащиеся задают вопросы экологу.
Кл. рук: Дорогие ребята, у каждого из нас имеются мобильные телефоны и смартфоны. С помощью их можно сделать окружающий мир лучше. Ребята, попробуйте ответить на вопрос: популярны ли в нашей стране мобильные технологии? Как вы думаете?
Ученики : (ответы учеников)
Кл. рук: На что способны наши гаджеты?
Ученик 1 : С помощью мобильных технологий можно спасать леса от пожаров, беречь животных, спасть деревья, беречь природу о мусора и многое другое.
Ученик 2 : Следить за лесом помогают видеокамеры на базовых станциях. С помощью них можно определить место пожара. Также с помощью камер можно следить за редкими животными в заповедниках. Видеокамеры имеются во многих регионах нашей страны.
Ученик 3: Каждый ученик, находясь дома может посадить дерево,
через интернет - сервис «Посади дерево». Это помогает восстановить пострадавшие от пожара леса.
Кл. рук: Ребята, нас всюду окружают кучи мусора. Очень много мусора в воде. Его называют Большое Тихо океаническое мусорное пятно. Размер точно неизвестен, в нем очень много пластика.
По подсчетам ученых к 2050 году пластика в океане станет больше, чем рыбы. Как можно поступить, чтобы этого не было? А какое положение у нас? Как вы можете помочь?
Учащиеся : У нас тоже очень много мусора.
Ученик 4: Сфотографировать и отправить властям и экологическим активистам.
Ученик 5: Провести субботники по очистке дворов, лесов, берегов. Не стоять в стороне, а принять активное участие с привлечением товарищей.
Кл. рук: Как поступить с собранным мусором?
Ученик 6 : Рассортировать и дать на переработку на заводы. Получить сырье для новой продукции, т. е вторичное использование.
Кл. рук: Ребята, у всех у нас дома много не нужных вещей, а как вы поступаете с ними?
Ученик 7 : Отдаем тем, кому они нужны. Даем второю жизнь вещам.
Ученик 8 : Сжигаем и отравляем воздух ядовитыми газами, поэтому сжигать мусор нельзя. Мусор сгорает не полностью.
Ученик 9 : Выбрасываем в мусор. В естественных условиях разлагаются: пищевые отходы- от 2 до 5 недель, шерстяной носок- 1 год, бумага от 2 до 10 лет, жестяная банка – 100 лет, пластиковая бутылка – 500 лет, стекло- более 1000 лет.
Кл. рук: Ребята, многие вещи содержат ядовитые вещества, их нельзя выбрасывать. Их надо сдавать в специальные приемные пункты. К таким вещам относятся лампочки, градусники батарейки и др. Вторичная переработка вещей экономит природные ресурсы и мало тратиться воды.
Кл. рук: Очень много новых изобретений, для экономии электроэнергии. Имеются станции, работающие на экологически чистых источниках энергии: солнечные батареи, ветряные электростанции.
Ученик 10 : В Хабаровске молодой предприниматель изобрел рюкзак со встроенными солнечными батареями, от которых можно зарядить смартфон, планшет и ноутбук.
Ученик 11
.
Однажды в компьютерный, атомный век
По лесу разумный шагал человек.
Он бросил окурок в траву под кустом,
Он вовсе не думал, что будет потом.
Но вспыхнул огонь, разгорелся пожар,
И сразу весь лес охватил сильный жар.
Все звери и птицы спешили туда,
Где рос самый умный дуб у пруда.
Огонь мчался следом, огонь все съедал,
Вот пламенем красным и дуб запылал.
Он вдруг застонал, впервые за век:
«О, что ты, разумный, творишь, человек?
Ученик 12.
И сколько беды ты несешь за собой!
И сколько несчастья творится тобой!
О будущем думаешь ты ли едва …»
Оборванной фразой застыли слова.
Зловещий огонь пожирал дальше лес,
А крошечный зайчик ждал с неба чудес.
Он лапки сожженные к небу поднял.
«Спасите! Спасите! - он тихо шептал.
И небо услышала тоненький зов,
И тучу послала с дождем и грозой.
Вот туча открыла ответный удар,
Нескоро затих бушевавший пожар.
Ученик 13.
И сколько успел нанести он беды,
Хотя ведь пожара могло и не быть.
Но просто по лесу в компьютерный век
Разумный и сильный шагал человек.
И хочется дереву, хочется птице
К тебе, человек, всей душой обратиться.
«Планета едина, для вас и для нас.
Ученик 14.
Беречь ее надо не завтра - сейчас!
Ты техникой новой творишь чудеса,
А мусор вывозишь в поля и леса.
В науке открытий немало творя,
Ты грязную воду сливаешь в моря.
Постой и подумай - природа больна.
Твоя ей забота сегодня нужна»
Любить надо с детства, беречь надо с детства.
Чтоб сильной планету оставить в наследство.
Ведущий 1: В России охрана природы - достаточно запущенное дело. К природоохранной работе мало привлекаются учащиеся. Пассивная работа школьников в кружках юных экологов, и малоэффективная деятельность «зеленых» и «голубых» патрулей, которые объединяют небольшое количество ребят. Кто сейчас, скажите, следит за чистотой рек, озер и прудов, охраняет рыбные ресурсы?
Ученик 15: Всё меньше нетронутых мест на планете.
По тундре разлиты озёра из нефти.
И вихри враждебные вьются из труб...
Живая природа – уже полутруп.
Поставил её человек на колени.
Мы денег побольше хотим огрести.
А что после нас?
Ведущий 2 : Важнейшим условием выхода из экологического кризиса является сближение человека и природы , поиск путей их совместного жительства. Это, прежде всего, выражено в стремлении многих людей покинуть город и жить на своей земле, обрабатывать её своими руками, а не жуткой сельскохозяйственной техникой. Так рождается настоящая любовь к природе и дружба с ней. Так рождается новое поколение людей, способных не только эксплуатировать природу , но и отдавать себя, свой труд, свою жизнь на благо окружающей среде , на благо природе .
Источники информации:
1.http://eco.vrnlib.ru/vyskazyvaniya-velikix-o-prirode/ Высказывания великих о природе.
2.http://kuglib.ru/publ/prioritet_goda/god/2017_god_ehkologii/13-1-0-287 2017 - Год экологии в России
3.http://pandia.ru/text/80/141/6487.php Стихи о экологии
4. http://www.duhzemli.ru/ohrana-prirody/01-environment.html Энциклопедия охраны окружающей среды
Тематический урок 1 сентября 2017 Уважаемые педагоги! Предлагаем вам список интернет-ресурсов для проведения тематического урока «Россия, устремленная в будущее». В рамках этой тематики Минобрнауки России выделяет подтемы: Развитие инновационной российской экономики; Освоение российских территорий и пространственное развитие России; Сохранение природы, наука и технологии; Государственная безопасность и политика. Дополнительная тема: Личная безопасность жизнедеятельности
1. Развития инновационной российской экономики
На развитие инновационной экономики России оказывают влияние: поддержка инновационного бизнеса, реализация технологических и научно-исследовательских проектов, развитие научно-образовательного потенциала и инфрастуктуры, формирование инновационной культуры общества.
- Технопарк информационных технологий в Челябинске. Детский технопарк помогает школьникам 6-16 лет получать актуальные знания в востребованных областях и реализовывать собственные проекты.
- День знаний с Информационными центрами по атомной энергии
- Глобальная школьная лаборатория. Проект «1 сентября – День знаний »
- Единый урок по вовлечению школьников в предпринимательскую деятельность «Ты предприниматель»
- Передачи «Очевидное-невероятное» с С. Капица
- День детских изобретений. Видеоурок
2. Освоение российских территорий и пространственное развитие России
Российское Министерство экономического развития подготовило проект Концепции стратегии пространственного развития в РФ до 2030 года. Предполагается укрупнение регионов и приоритет развития «геостратегически важных территорий» - Дальнего Востока, российской Арктической зоны, СКФО, Калининградской области, Крыма и Севастополя.
- Всероссийский урок «Арктика – фасад России »: методические рекомендации
- Сайт клуба приключений. Всероссийская молодежная экспедиция «На лыжах к северному полюсу » (2016 г.)
3. Сохранение природы, наука и технологии.
2017 год – Год экологии в России
- Экология онлайн : путеводитель детской библиотеки по интернет-реурсам
- Всероссийский Экоурок «Сделаем вместе». «Свобода от отходов » (Минобр России. Приложение к уроку (плакаты)
- Всероссийская акция для школьников «Красная книга » (Российское движение школьников) до 22 сентября 2017 года.
- Неделя энергосбережения Материалы для подготовки тематических уроков по вопросам энергосбережения доступны на портале www.energourok.ru
- Мероприятия по энергосбережению (квесты, игры) на сайте фестиваля ВместеЯрче
4. Государственная безопасность и политика
- Модульная программа «Курс интерактивных занятий по профилактике детского травматизма и формированию культуры собственной безопасности «Универсальный КОД безопасности»
- - Оказание первой помощи : УМК для преподавателей
- Видеоролик РЖД «Будь внимательным при переходе путей »
- Видеоролик РЖД «
«Сохранение природы – это наша забота»
Цель: изучить экологические глобальные проблемы существующие в мире, какое влияние оказывает хозяйственная деятельность человека и чем мы можем помочь для сохранения окружающей среды
Задачи:
расширить знания об окружающей среде;
воспитать бережное отношение к окружающей природе;
формировать у детей положительное отношение к природе, нормы поведения в природе.
Вступительное слово учителя:
Наш урок посвящен экологии. 2013 год - Год охраны окружающей среды в России, а вы знаете какое влияние оказывает человек на окружающую среду? Изучив все проблемы давайте подумаем, а что мы можем сделать, для сохранения нашей природы.
Ход классного часа
Природа - это все, что окружает человека. Природу разделяют на живую и неживую. Ее можно рассматривать как Вселенную, как среду, в которой мы живем, как все сущее. Эта естественная окружающая среда , в разнообразии своих проявлений, имеет огромное непосредственное влияние на человека.
« Окружающая среда» - это более научное понятие. Оно характеризует естественные природные условия и экологическое состояние определенной местности. Еще в глубокой древности люди стали замечать закономерности взаимодействия животных друг с другом и с окружающей их природной средой.
Взаимоотношения "человек - природа" всегда должны быть гармоничными, потому что только это обеспечит человеку здоровье и качественное развитие всего общества. Сохранение природы в первозданном виде является отображением культуры каждого человека и общества в целом.
Всемирный день окружающей среды, введенный Генеральной Ассамблеей ООН в 1972 году, отмечается во всём мире 5 июня . Эта дата была выбрана в честь начала работы Стокгольмской конференции 1972 года, которая рассматривала проблемы окружающей человека среды.
Это призыв государств и организаций ежегодно в этот день проводить специальные мероприятия по сохранению и восстановлению окружающей среды.
В течение всей жизни организм человека подвергается постоянному воздействию окружающей среды. Это влияет на жизнедеятельность, здоровье и на продолжительность жизни.
Потребление ресурсов Земли приводит к истощению природных богатств, что привело к необратимому обеднению литосферы и биосферы .
Разведение домашних копытных привело к истощению растительности, которая уже не успевает возобновляться. Степь или саванна сменяются полупустыней. Из-за такого воздействия скотоводства произошло увеличение площади Сахары и соседней полупустынной зоны - Сахеля.
Отходы, побочные продукты производства и быта загрязняют биосферу, вызывают деформации экологических систем, нарушают глобальный круговорот веществ и создают угрозу для здоровья человека. Вы наверно знакомы с такими выражениями: парниковый эффект, озоновые дыры, кислотные дожди, смог.
Отчего же это происходит?
Основные источники - это сжигание ископаемого топлива, выжигание лесов, выбросы промышленных предприятий, использовании аэрозолей , выхлопные газы автомобилей.
Загрязнение среды - одна из самых острых проблем, происходит изменение состава атмосферы и климата. Смог очень вреден для живых организмов.
Кислотные осадки выпадают на поверхность Земли вместе с дождем, туманом, снегом или пылью. Попадая в озера, кислотные осадки нередко вызывают гибель рыб или всего животного населения.
Изменения атмосферы связано и с разрушением озонового слоя, который является защитным экраном от ультрафиолетового излучения. Особенно быстро процесс разрушения озонового слоя происходит над полюсами планеты, где появились так называемые озоновые дыры.
«Парниковый эффект» образуется от концентрации ядовитых газов в атмосфере и становятся причиной глобального потепления , таяние ледников.
Загрязнение природных вод. Человечество практически полностью зависит от поверхностных вод суши - рек и озер. Вода рек и озер покрывает потребности человечества в питьевой воде , используется на орошении в сельском хозяйстве , в промышленности, служит для охлаждения атомных и тепловых электростанций.
Человечество тратит 2200 км3 воды в год. Потребление воды постоянно растет, и одна из опасностей - исчерпание ее запасов. К примеру, забор воды на орошение из рек Средней Азии привел к обмелению Аральского моря, которое практически перестало существовать. Со дна высохшего моря соль разносится ветром на сотни километров, вызывая засоление почв.
Не менее грозное явление - загрязнение пресных водоемов .
Загрязнение водоемов происходит не только отходами промышленного производства, но и попаданием с полей в водоемы органики, минеральных удобрений, пестицидов, применяемых в сельском хозяйстве. При разложении органики многие живые организмы гибнут, исчезают ценные виды рыб, вредные вещества накапливаются в тканях организмов, иногда это приводит к мутации живых организмов.
Опаснейшими загрязнителями природной среды являются тепловые электростанции, гидроэлектростанции и атомные электростанции , на которых сжигаются огромные объемы топлива. Миллионы кубометров вредных и опасных отходов от работы тепловых электростанций практически целиком поступают в природную среду.
Почвы являются еще одним ресурсом, который подвергается чрезмерной эксплуатации и загрязняется. Плодородный слой почвы при неправильной распашке часто смывается выпадающими осадками (водная эрозия), или развеивается ветром (ветровая эрозия), происходит образование оврагов. Эрозия почвы в XX столетии стала всемирным злом.
странах стала причиной пыльных бурь и гибели миллионов гектаров плодороднейших земель. Избыточное орошение, в первую очередь в условиях жаркого климата, может вызывать засоление почв.
Уменьшение площади лесов вызывает нарушение круговоротов кислорода и углерода в биосфере. Хотя катастрофические последствия сведения лесов широко известны, их уничтожение продолжается. Леса на нашей планете занимают площадь около 42 млн. км2, но их площадь ежегодно уменьшается на 2%,
Истощение и загрязнение почвы. Несовершенство сельскохозяйственного производства - основная причина сокращения площади плодородных почв. Плодородный слой почвы при неправильной распашке часто смывается выпадающими осадками (водная эрозия), или развеивается ветром (ветровая эрозия), происходит образование оврагов. Эрозия почвы в XX столетии стала всемирным злом.
Распашка обширных степных площадей в России и других
странах стала причиной пыльных бурь и гибели миллионов гектаров плодороднейших земель.
Особую опасность представляют химические средства защиты, особенно органические соединения, применяемые в сельском хозяйстве в борьбе с вредителями, болезнями и сорняками.
Избыточное орошение, в условиях жаркого климата, может вызывать засоление почв. Радиоактивное загрязнение почвы несет большую опасность. Радиоактивные вещества из почв попадают в растения, затем в организмы животных и человека, накапливаются в них, вызывая различные заболевания. Долгоживущие радиоактивные элементы сохраняются в экосистемах сотни лет.
Сокращение природного разнообразия. Чрезвычайная эксплуатация, загрязнение, а зачастую и просто варварское уничтожение природных сообществ приводят к резкому снижению разнообразия живого. Вымирание крупных животных драматично, и они, естественно, подлежат охране. С лица Земли за последние 300 лет исчезло больше видов птиц и млекопитающих, чем за предшествующие 10000 лет.
Какие меры необходимо предпринять для сохранения нашей окружающей среды?
Такими мерами могут являться:
· Ограничение выбросов в атмосферу и гидросферу с целью улучшения общей экологической обстановки;
· Экологическая экспертиза всех видов производств и промышленной продукции;
· Создание безотходных и малоотходных технологий;
· Создание заповедников, заказников и национальных парков с целью сохранения природных комплексов;
· Ограничение лова рыбы, охоты с целью сохранения определённых видов;
· Ограничение несанкционированного выброса мусора, строительство специальных очистительных заводов;
· В сельском хозяйстве использовать органические удобрения, соблюдать севооборот;
· Искусственно восстанавливать вырубленные леса.
А теперь давайте зададим себе такой вопрос: «Что могу сделать именно я, чтобы сохранить окружающую среду?»
Не ломать деревья, кусты;
Сажать деревья и цветы;
Не мучить животных и птиц;
Собирать макулатуру (чтобы срубали меньше деревьев).
Экономить природные ресурсы (например, воду, электрическую энергию);
Меньше использовать химикаты и пластик;
Не использовать вещества, разрушающие озоновый слой;
Не мусорить, соблюдать чистоту о оказывать свою помощь в уборке мусора.
Заключительное слово учителя:
Мы теперь знаем что угрожает нашей окружающей среде, если погибнет природа, погибнем и мы. Чтобы этого не случилось, человек должен поменять свое отношение к природе. А для этого необходимо, чтобы каждый человек принял активное участие в сохранении нашего природного богатства.
«Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы…Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять родину».
МКОУ «Новокаякентская СОШ»
с. Новокаякент
Каякентский район Республика Дагестан
(разработка ко Дню знаний для учащихся 5-11 классов)
МКОУ «Новокаякентская СОШ»
Умалатова Равганият Бийбулатовна
с.Новокаякент
2017 г.
Пояснительная записка
Данный сценарий классного часа «Сохранение природы, наука и технологии» рекомендуется проводить, как первый урок ко Дню знаний 1 сентября. В сценарии затрагиваются экологические проблемы природы, рекомендуются использование новых технологий для сохранения природы, рассматриваются мероприятия необходимые для сохранения природы. Сценарий разработан для учащихся 5 - 11 классов.
Цель: рассмотреть экологические проблемы природы, предложить использование новых технологий для сохранения природы и предложить мероприятия необходимые для сохранения природы.
Оборудование: проектор и экран, компьютер, ноутбук либо интерактивная доска для демонстрации презентации.
Сценарий классного часа «Сохранение природы, наука и технологии»
В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природою, - не только не блага, но несомненное и очевидное зло.
Л. Толстой.
Кл рук: Ребята, наш первый классный час в 2017 году называется
«Сохранение природы, наука и технологии». Классные часы под таким названием проводятся во всех школах нашей большой необъятной страны. Название придумано не зря. Мы, живем с Вами век великих открытий и технологий. Эти открытия и технологии влияют на природу и на человека. Мы сегодня поговорим о природе, открытиях и новых технологиях
Ведущий 1 : 5 января 2016 года Владимир Путин подписал Указ о проведении в 2017 году в Российской Федерации Года экологии.
Ведущий 2: Глава государства распорядился образовать организационный комитет по проведению Года экологии. Председателем назначен руководитель администрации президента РФ Сергей Иванов. Правительству поручено обеспечить разработку и утверждение плана основных мероприятий по проведению Года экологии. Органам исполнительной власти субъектов РФ рекомендовано осуществлять необходимые мероприятия в рамках проводимого Года экологии.
Ведущий 1: С 1 августа 2015 года Президент Российской Федерации Владимир Путин подписал указ, что 2017 год в России будет также объявлен Годом особо охраняемых природных территорий (ООПТ). Мероприятие приурочено к празднованию 100-летия создания первого в нашей стране государственного природного заповедника – Баргузинского.
Ведущий 2: Проведение Года ООПТ позволит привлечь внимание общества к вопросам сохранения природного наследия. Особо охраняемые природные территории – это одна из самых эффективных форм природоохранной деятельности, позволяющая полностью или частично изъять из хозяйственного использования земли и сохранить биологическое и ландшафтное разнообразие в России и на планете в целом.
Кл. рук: Природа - первоисточник удовлетворения материальных и духовных потребностей людей. Человеческое общество окружено повсюду природой. Мы непрерывно взаимодействует с природой во всех возможных направлениях. Природа для человека имеет многообразное значение: производственное, научное, оздоровительное, эстетическое и воспитательное.
Мы живем время, когда сильно развита наука и технологии. В наш компьютер век человек наносит большой вред природе.
Ведущий 1: Благодаря многовековым достижениям науки и техники сейчас мы получили в руки мощные орудия влияния на природу. Наши достижения дают возможность человеку вторгаться в макромир и микромир, влиять на жизнь биосферы, превращать миллионы девственных нетронутых земель в сельскохозяйственные поля и монокультурные сады, беспорядочно генетически модифицировать множество пород животных и сортов растений, создавать урбанистические ландшафты. Вторгаясь в жизнь природы, человек зачастую нарушает извечные природные закономерности, приводит к жизни нежелательные для него же самого изменения окружающей среды. Сейчас перед людьми остро стоит задача по предотвращению экологического кризиса, усилению охраны природы и грамотному использованию ее не бесконечных ресурсов.
Прогресс человечества связан с научно-технической революцией. Рождалась она медленно и постепенно, чтобы сейчас, в новом тысячелетии, дать начало гигантскому экологическому коллапсу.
С одной стороны, мы наблюдаем качественный скачок в научно-технических возможностях человечества, с другой же стороны, наблюдаем качественный скачок в жутких средствах разрушения природы, в военном деле, которое способно стереть все живое с лица Земли.
Ведущий 2 : Современный век информатики и электроники, компьютеров и роботов оставляет без работы миллионы людей, молодые и образованные вынуждены идти на базар торговать. Богатство и власть всё сильнее концентрируются в руках банкиров и олигархов. Милитаризм разбухает на гонке вооружений, стремящейся в конце концов захватить и политические рычаги управления. Он реально становится жутко уродливым и крайне опасным чудовищем XXI века. Усилиями гонки вооружений самые передовые научно-техническая достижения превращаются в оружие массового уничтожения людей. От этого страдают как сами люди, так и вся окружающая среда.
Сегодня становится ясным одно – научно-технический прогресс обязан найти ответ на вопрос: как радикально улучшить использование не возобновляемых природных ресурсов окружающей среды, материалов, сырья, энергии и топлива на всех стадиях производства - от добычи и переработки сырья до выпуска готовой продукции. Охрана окружающей среды должна стать первостепенной задачей. Пора снизить энергоемкость, материалоемкость и металлоемкость производства. Бережное отношение к ресурсам должно стать важным источником удовлетворения потребностей людей в сырье и материалах, топливе и энергии.
Кл. рук : Ребята, экологическое положение нашего района в не лучшем состоянии. Сегодня у нас в гостях эколог нашего района. Предоставим ему слово.
Эколог : Выступление эколога о экологическом состоянии района.
Кл. рук : Ребята, вы можете задавать вопросы нашему гостью.
Учащиеся : Учащиеся задают вопросы экологу.
Кл. рук: Дорогие ребята, у каждого из нас имеются мобильные телефоны и смартфоны. С помощью их можно сделать окружающий мир лучше. Ребята, попробуйте ответить на вопрос: популярны ли в нашей стране мобильные технологии? Как вы думаете?
Ученики : (ответы учеников)
Кл. рук: На что способны наши гаджеты?
Ученик 1 : С помощью мобильных технологий можно спасать леса от пожаров, беречь животных, спасть деревья, беречь природу о мусора и многое другое.
Ученик 2 : Следить за лесом помогают видеокамеры на базовых станциях. С помощью них можно определить место пожара. Также с помощью камер можно следить за редкими животными в заповедниках. Видеокамеры имеются во многих регионах нашей страны.
Ученик 3: Каждый ученик, находясь дома может посадить дерево,
через интернет - сервис «Посади дерево». Это помогает восстановить пострадавшие от пожара леса.
Кл. рук: Ребята, нас всюду окружают кучи мусора. Очень много мусора в воде. Его называют Большое Тихо океаническое мусорное пятно. Размер точно неизвестен, в нем очень много пластика.
По подсчетам ученых к 2050 году пластика в океане станет больше, чем рыбы. Как можно поступить, чтобы этого не было? А какое положение у нас? Как вы можете помочь?
Учащиеся : У нас тоже очень много мусора.
Ученик 4: Сфотографировать и отправить властям и экологическим активистам.
Ученик 5: Провести субботники по очистке дворов, лесов, берегов. Не стоять в стороне, а принять активное участие с привлечением товарищей.
Кл. рук: Как поступить с собранным мусором?
Ученик 6 : Рассортировать и дать на переработку на заводы. Получить сырье для новой продукции, т. е вторичное использование.
Кл. рук: Ребята, у всех у нас дома много не нужных вещей, а как вы поступаете с ними?
Ученик 7 : Отдаем тем, кому они нужны. Даем второю жизнь вещам.
Ученик 8 : Сжигаем и отравляем воздух ядовитыми газами, поэтому сжигать мусор нельзя. Мусор сгорает не полностью.
Ученик 9 : Выбрасываем в мусор. В естественных условиях разлагаются: пищевые отходы- от 2 до 5 недель, шерстяной носок- 1 год, бумага от 2 до 10 лет, жестяная банка – 100 лет, пластиковая бутылка – 500 лет, стекло- более 1000 лет.
Кл. рук: Ребята, многие вещи содержат ядовитые вещества, их нельзя выбрасывать. Их надо сдавать в специальные приемные пункты. К таким вещам относятся лампочки, градусники батарейки и др. Вторичная переработка вещей экономит природные ресурсы и мало тратиться воды.
Кл. рук: Очень много новых изобретений, для экономии электроэнергии. Имеются станции, работающие на экологически чистых источниках энергии: солнечные батареи, ветряные электростанции.
Ученик 10 : В Хабаровске молодой предприниматель изобрел рюкзак со встроенными солнечными батареями, от которых можно зарядить смартфон, планшет и ноутбук.
Ученик 11
.
Однажды в компьютерный, атомный век
По лесу разумный шагал человек.
Он бросил окурок в траву под кустом,
Он вовсе не думал, что будет потом.
Но вспыхнул огонь, разгорелся пожар,
И сразу весь лес охватил сильный жар.
Все звери и птицы спешили туда,
Где рос самый умный дуб у пруда.
Огонь мчался следом, огонь все съедал,
Вот пламенем красным и дуб запылал.
Он вдруг застонал, впервые за век:
«О, что ты, разумный, творишь, человек?
Ученик 12.
И сколько беды ты несешь за собой!
И сколько несчастья творится тобой!
О будущем думаешь ты ли едва …»
Оборванной фразой застыли слова.
Зловещий огонь пожирал дальше лес,
А крошечный зайчик ждал с неба чудес.
Он лапки сожженные к небу поднял.
«Спасите! Спасите! - он тихо шептал.
И небо услышала тоненький зов,
И тучу послала с дождем и грозой.
Вот туча открыла ответный удар,
Нескоро затих бушевавший пожар.
Ученик 13.
И сколько успел нанести он беды,
Хотя ведь пожара могло и не быть.
Но просто по лесу в компьютерный век
Разумный и сильный шагал человек.
И хочется дереву, хочется птице
К тебе, человек, всей душой обратиться.
«Планета едина, для вас и для нас.
Ученик 14.
Беречь ее надо не завтра - сейчас!
Ты техникой новой творишь чудеса,
А мусор вывозишь в поля и леса.
В науке открытий немало творя,
Ты грязную воду сливаешь в моря.
Постой и подумай - природа больна.
Твоя ей забота сегодня нужна»
Любить надо с детства, беречь надо с детства.
Чтоб сильной планету оставить в наследство.
Ведущий 1: В России охрана природы - достаточно запущенное дело. К природоохранной работе мало привлекаются учащиеся. Пассивная работа школьников в кружках юных экологов, и малоэффективная деятельность «зеленых» и «голубых» патрулей, которые объединяют небольшое количество ребят. Кто сейчас, скажите, следит за чистотой рек, озер и прудов, охраняет рыбные ресурсы?
Ученик 15: Всё меньше нетронутых мест на планете.
По тундре разлиты озёра из нефти.
И вихри враждебные вьются из труб...
Живая природа – уже полутруп.
Поставил её человек на колени.
Мы денег побольше хотим огрести.
А что после нас?
Ведущий 2 : Важнейшим условием выхода из экологического кризиса является сближение человека и природы , поиск путей их совместного жительства. Это, прежде всего, выражено в стремлении многих людей покинуть город и жить на своей земле, обрабатывать её своими руками, а не жуткой сельскохозяйственной техникой. Так рождается настоящая любовь к природе и дружба с ней. Так рождается новое поколение людей, способных не только эксплуатировать природу , но и отдавать себя, свой труд, свою жизнь на благо окружающей среде , на благо природе .
Источники информации:
1. Высказывания великих о природе.
2. 2017 - Год экологии в России
3. Стихи о экологии
Презентация посвящена взаимосвязи человека с окружающим его миром. Тому как человек может оказать свое негативное влияние на столь хрупкий и беззащитный окружающий его мир. Все это продемонстрировано на фотографиях и в поэзии. Материал рассчитан для классного часа экологической направленности.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Нельзя допустить, чтобы люди направляли на своё уничтожение те силы природы, которые они сумели открыть и покорить. Ф.Жолио-Кюри
Как прекрасен этот мир ПОСМОТРИ
Что такое экология? Наука, изучающая взаимоотношения животных и растительных организмов между собой и с окружающей средой, а также воздействие человеческой деятельности на окружающую среду. по гречески: «экос» - 2 дом»; «логос» - ученье, наука.
«Законы экологии» Всё связано со всем Всё должно куда-то деваться Ничто не даётся даром Природа знает лучше Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер.
Р.Рождественский Аэродромы, пирсы и перроны, Леса без птиц и земли без воды... Всё меньше – окружающей природы. Всё больше – окружающей среды.
Загрязнение - это процесс отрицательного видоизменения окружающей среды - воздуха, воды, почвы - путём её интоксикации веществами, которые угрожают жизни живых организмов.
Я молю, чтоб Планета – живою была, Чтоб морозы – зимой, чтоб весною – цвела, Чтоб звенела в лесу соловьиная трель, И с прилетом гусей приходил к нам апрель. Чтобы летом бежать по траве босиком, А зимою на санках лететь кувырком, Чтоб рассветы встречать и закат провожать, И на небе ночном с другом звезды считать. Люди мира, очнитесь, посмотрите вокруг! Из зеленой Планета стала черною вдруг. Небо в страшном дыму, полыхает земля, Наводнения и ливни размывают поля Все! Устала природа в этот сумрачный век Бороться с бесчинством твоим, человек. Что ж мы делаем, люди, что мы творим? Что сумеем оставить потомкам своим? Стихотворение ученика 6 класса Лупу Даниила
